“行走的格桑花”2019北京（门源）探索营 项目总结报告
刘芝倩 | 2019年03月27日
“行走的格桑花”2019.1北京探索营
项目总结报告
一、项目综述 2019年1月9日至1月18日，来自青海省海北州门源县第一寄宿制初级中学、门源县第二寄宿制初级中学、门源县第三初级中学和门源县种马场中学。共计45个初中生、4名教师，前往北京，参加“行走的格桑花”2019北京探索营活动。
“行走的格桑花”探索营是格桑花西部助学品牌特色项目之一，自2007年以来先后组织2000多名西部孩子参加，走出高原看看外面的世界。
“行走的格桑花”探索营通过在探索营活动中开设校外第二课堂，通过城市探索、自我认知课程（情商培训、人生规划、心理解压）等课程，不仅让孩子们拓展视野，培养合作、沟通、协作能力，加强人际沟通能力，同时在孩子们的心中播撒下梦想的种子。
二、项目活动评估 (一)项目概览 青海格桑花教育救助会（简称“格桑花”），是在青海省民政厅注册，由青海省教育厅主管的社团，具有公募资格，是非营利性民间公益组织，原名“格桑花西部助学”。
青海省海北州门源县第一寄宿制初级中学、门源县第二寄宿制初级中学、门源县第三初级中学和门源县种马场中学，受邀参加 “行走的格桑花” 2019北京探索营。
（二）项目目标及达成情况 项目目标
实现目标的项目活动
目标达成情况
增强爱国主义教育
参加升旗仪式；参观圆明园遗址公园、毛主席纪念堂；游览颐和园、故宫博物院；参观中国国家博物院
基本达成
开拓视野、增长见识
登高居庸关长城、参观北京动物园、北京自然博物馆；中国科学技术馆体验；西单图书大厦博览群书
基本达成
增加生活体验、提高人际沟通
城市生存挑战；欢乐谷乐园
基本达成
促进东西部文化交流
“我的人生我做主”人生规划课程；北京师范大学人文沙龙会
基本达成
（三）利益相关方评价与反馈 受益对象（部分）： 来自门源县第三初级中学的苏金珍说：“学校真好看，有西式小楼、还有现代化高楼大厦……如果把北京比喻成一栋楼房，那么清华就有一间房子那么大……我希望自己能考上清华大学，但我更希望自己能考进理想的大学……”
来自门源县第三初级中学的蔡奥斓说：“最让下午的城市探索，有惊更有喜，我的收获非常大，学会了买地铁票、坐地铁、坐公交……在完成任务时，我很有自信的想为我们小组起带头作用，但是被拒绝了，一瞬间，脑子一片空白，一丝冰冷从指间传到心上，在志愿者姐姐的鼓励下，第二次、第三次又失败了，但是第四次成功了！一瞬间，心中不安烟消云散，阳光重新围绕着我。”
项目执行地 门源县第一寄宿制初级中学的马生花老师说：“孩子们在回来的路上都爱说爱笑了，平时在班里很少说话的也开始和其他同学交流，希望以后他们能战胜自己的内心，与大家敞开心扉的交流。”
门源县教育局学生资助管理中心的车国胜老师说：“每个人都有一颗柔软的心，为了保护自己，有的人给自己加上一个金刚壳，有的人为自己包裹了棉花糖，而有的人则开放自己。当他们拒绝你时，不是因为你们不好，也不是因为他们是坏人，而是他们害怕受到伤害。但我们自己，可以选择做一个包裹棉花糖的人。”
政府： 探索营活动得到青海省门源县教育局的大力支持和肯定，更加激励孩子们好好学习、以后有机会走的更远。
（四）项目经验与教训 项目活动
经验教训
城市生存挑战
本次探索营在保留原有城市探索内容基础上，增加了城市生存挑战项目，通过为参与学生提供单程公交车车费和物资，到达指定地点出售物资换取午餐钱的活动，增加挑战难度。但本次城市生存挑战项目，设计形式过于单一，后期开展形式可以更加多样化。
北京师范大学人文沙龙会
让学生直观的了解首都的历史，了解国家的强大对于人民生活的改变。以后行程的安排设计，可以多从学生需求考虑。
参观中国科学技术馆
由于大多数学生之前未接触过科技产品与科学技术，故学生们对科技馆的参观兴趣很大，以后在安排行程时，会多加入学生未曾体验的行程。
人生规划课
此课程与此次参营师生契合度很高，对他们的个人规划，学习动力等有所帮助，师生们比较感兴趣，收获很大。
三、项目管理 （一）项目分工 （1）前期与学校、教育局达成共识，确定探索营时间、人数、基本行程。
（2）出发前一个月，由格桑花工作人员对参加探索营活动的学生和老师进行基本信息汇总，根据探索营的要求，进行学校名单、人数的确定，并填写学生、教师信息。
（3）由格桑花西宁办公室专职人员购买往返火车票。
（4）格桑花工作人员在出发前将行前培训资料及家长协议、学校协议等资料发给带队老师，并在出发前一周内，由带队老师组织学生、家长的行前培训。
（5）东部前期准备：由格桑花秘书处及专职工作人员沟通行程，确定食宿、课程、参观、城市生存挑战等行程内容、时间安排及经费预算，并报秘书处审批通过。根据不同岗位需求招募志愿者，并分组管理，举行筹备会议，由各组负责人进行志愿者培训及工作分配。
（二）项目透明度 1、在官网公布2019北京探索营财务信息；
2、通过微信群、朋友圈、格桑花官网、格桑花西部助学公众号等多种途径和手段，对北京探索营进程予以公开。
（三）项目情况 2019年1月8-1月19日，青海省海北州门源县第一寄宿制初级中学、门源县第二寄宿制初级中学、门源县第三初级中学和门源县种马场中学的45名学生、4名带队老师参加活动。该项目是格桑花探索营创新形式的营，鼓励学生探索未知世界，培养团队合作精神，发掘自我内在潜能。同学们自主完成很多任务，包括出行前的攻略、行程的设计、预算的制定，以及行程中各个环节的对接等。![]()
上图：北京探索营行程安排
四、项目成果展示 ▼参观圆明园遗址公园
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▼参观中国科学技术馆，近距离感受科技为人类生活带来的改变
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▼“我的未来我做主”与讲师、同学互动
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▼参观北京动物园![]()
▼城市生存挑战，小组除了要完成以往的常规任务，还需要为本小组挣取午餐费用。新的尝试、新的挑战。
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▼参观北京师范大学，了解北师大的建校历史。参与人文沙龙交流会，了解首都建城的历史与演变
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▼登高居庸关长城，与“好汉坡”留影
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▼观看升旗仪式，感受国旗的威严与天安门的壮丽![]()
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五、项目资金使用情况及财务公示 本次探索营经费从“格桑花探索营项目--沃格正行慈善专项基金”中支出，总计支出110342.877元。
详见图片一：“行走的格桑花”2019北京探索营财务决算明细。
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图片一：“行走的格桑花”2019北京探索营财务决算明细
项目总结报告
一、项目综述 2019年1月9日至1月18日，来自青海省海北州门源县第一寄宿制初级中学、门源县第二寄宿制初级中学、门源县第三初级中学和门源县种马场中学。共计45个初中生、4名教师，前往北京，参加“行走的格桑花”2019北京探索营活动。
“行走的格桑花”探索营是格桑花西部助学品牌特色项目之一，自2007年以来先后组织2000多名西部孩子参加，走出高原看看外面的世界。
“行走的格桑花”探索营通过在探索营活动中开设校外第二课堂，通过城市探索、自我认知课程（情商培训、人生规划、心理解压）等课程，不仅让孩子们拓展视野，培养合作、沟通、协作能力，加强人际沟通能力，同时在孩子们的心中播撒下梦想的种子。
二、项目活动评估 (一)项目概览 青海格桑花教育救助会（简称“格桑花”），是在青海省民政厅注册，由青海省教育厅主管的社团，具有公募资格，是非营利性民间公益组织，原名“格桑花西部助学”。
青海省海北州门源县第一寄宿制初级中学、门源县第二寄宿制初级中学、门源县第三初级中学和门源县种马场中学，受邀参加 “行走的格桑花” 2019北京探索营。
（二）项目目标及达成情况 项目目标
实现目标的项目活动
目标达成情况
增强爱国主义教育
参加升旗仪式；参观圆明园遗址公园、毛主席纪念堂；游览颐和园、故宫博物院；参观中国国家博物院
基本达成
开拓视野、增长见识
登高居庸关长城、参观北京动物园、北京自然博物馆；中国科学技术馆体验；西单图书大厦博览群书
基本达成
增加生活体验、提高人际沟通
城市生存挑战；欢乐谷乐园
基本达成
促进东西部文化交流
“我的人生我做主”人生规划课程；北京师范大学人文沙龙会
基本达成
（三）利益相关方评价与反馈 受益对象（部分）： 来自门源县第三初级中学的苏金珍说：“学校真好看，有西式小楼、还有现代化高楼大厦……如果把北京比喻成一栋楼房，那么清华就有一间房子那么大……我希望自己能考上清华大学，但我更希望自己能考进理想的大学……”
来自门源县第三初级中学的蔡奥斓说：“最让下午的城市探索，有惊更有喜，我的收获非常大，学会了买地铁票、坐地铁、坐公交……在完成任务时，我很有自信的想为我们小组起带头作用，但是被拒绝了，一瞬间，脑子一片空白，一丝冰冷从指间传到心上，在志愿者姐姐的鼓励下，第二次、第三次又失败了，但是第四次成功了！一瞬间，心中不安烟消云散，阳光重新围绕着我。”
项目执行地 门源县第一寄宿制初级中学的马生花老师说：“孩子们在回来的路上都爱说爱笑了，平时在班里很少说话的也开始和其他同学交流，希望以后他们能战胜自己的内心，与大家敞开心扉的交流。”
门源县教育局学生资助管理中心的车国胜老师说：“每个人都有一颗柔软的心，为了保护自己，有的人给自己加上一个金刚壳，有的人为自己包裹了棉花糖，而有的人则开放自己。当他们拒绝你时，不是因为你们不好，也不是因为他们是坏人，而是他们害怕受到伤害。但我们自己，可以选择做一个包裹棉花糖的人。”
政府： 探索营活动得到青海省门源县教育局的大力支持和肯定，更加激励孩子们好好学习、以后有机会走的更远。
（四）项目经验与教训 项目活动
经验教训
城市生存挑战
本次探索营在保留原有城市探索内容基础上，增加了城市生存挑战项目，通过为参与学生提供单程公交车车费和物资，到达指定地点出售物资换取午餐钱的活动，增加挑战难度。但本次城市生存挑战项目，设计形式过于单一，后期开展形式可以更加多样化。
北京师范大学人文沙龙会
让学生直观的了解首都的历史，了解国家的强大对于人民生活的改变。以后行程的安排设计，可以多从学生需求考虑。
参观中国科学技术馆
由于大多数学生之前未接触过科技产品与科学技术，故学生们对科技馆的参观兴趣很大，以后在安排行程时，会多加入学生未曾体验的行程。
人生规划课
此课程与此次参营师生契合度很高，对他们的个人规划，学习动力等有所帮助，师生们比较感兴趣，收获很大。
三、项目管理 （一）项目分工 （1）前期与学校、教育局达成共识，确定探索营时间、人数、基本行程。
（2）出发前一个月，由格桑花工作人员对参加探索营活动的学生和老师进行基本信息汇总，根据探索营的要求，进行学校名单、人数的确定，并填写学生、教师信息。
（3）由格桑花西宁办公室专职人员购买往返火车票。
（4）格桑花工作人员在出发前将行前培训资料及家长协议、学校协议等资料发给带队老师，并在出发前一周内，由带队老师组织学生、家长的行前培训。
（5）东部前期准备：由格桑花秘书处及专职工作人员沟通行程，确定食宿、课程、参观、城市生存挑战等行程内容、时间安排及经费预算，并报秘书处审批通过。根据不同岗位需求招募志愿者，并分组管理，举行筹备会议，由各组负责人进行志愿者培训及工作分配。
（二）项目透明度 1、在官网公布2019北京探索营财务信息；
2、通过微信群、朋友圈、格桑花官网、格桑花西部助学公众号等多种途径和手段，对北京探索营进程予以公开。
（三）项目情况 2019年1月8-1月19日，青海省海北州门源县第一寄宿制初级中学、门源县第二寄宿制初级中学、门源县第三初级中学和门源县种马场中学的45名学生、4名带队老师参加活动。该项目是格桑花探索营创新形式的营，鼓励学生探索未知世界，培养团队合作精神，发掘自我内在潜能。同学们自主完成很多任务，包括出行前的攻略、行程的设计、预算的制定，以及行程中各个环节的对接等。
上图：北京探索营行程安排
四、项目成果展示 ▼参观圆明园遗址公园
▼参观中国科学技术馆，近距离感受科技为人类生活带来的改变
▼“我的未来我做主”与讲师、同学互动
▼参观北京动物园
▼城市生存挑战，小组除了要完成以往的常规任务，还需要为本小组挣取午餐费用。新的尝试、新的挑战。
▼参观北京师范大学，了解北师大的建校历史。参与人文沙龙交流会，了解首都建城的历史与演变
▼登高居庸关长城，与“好汉坡”留影
▼观看升旗仪式，感受国旗的威严与天安门的壮丽
五、项目资金使用情况及财务公示 本次探索营经费从“格桑花探索营项目--沃格正行慈善专项基金”中支出，总计支出110342.877元。
详见图片一：“行走的格桑花”2019北京探索营财务决算明细。
图片一：“行走的格桑花”2019北京探索营财务决算明细
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